PROLOGO
Todo en la vida ha venido por una necesidad, mas al sentirse como miembro de una comunidad o sociedad que uniendo ideas podemos equilibrarla y utilizarlas en Pro de una vida de toda persona.
No nos es suficiente nuestras Escuelas Primarias, pues abriendo pasos podemos sentir aquella necesidad, ocuparemos puestos de mas realce dentro de la Instrucción y como maestro de enseñanza daremos positivos conocimientos y cabe decir aquel gran poeta: “Caminante no hay camino, se hace camino al andar”.
Con nuestra experiencia ya vivida y bastante trajinada en el ramo de la docencia, dedicada con atención y auxiliada por importantes métodos y libros u obras leídas y con una suficiencia en las materias, paso a contribuir por un mandato y de nuestros superiores con el presente tema:
MAESTRO POR VOCACION
Siquisique, 30 de Julio de 1978
Miguel Felipe Díaz Vitoria
(Cédula de Identidad 437497; maestro de la Escuela Nacional Concentrada Nº 1975, que funciona en Cauderales, Siquisique, Urdaneta, Lara)
MAESTRO POR VOCACION
Debemos de comprender que dentro de nuestras facultades hay una existencia como vocación natural, por lo tanto, esta vocación no se debe desperdiciar, pues debemos aprovecharla y ampliarla bajo métodos, mas al ser en la enseñanza, aun siendo capaz de principiar en la Pre-escolar que es donde se necesita mas la paciencia para después pasar a la Primaria Elemental y luego a la Primaria Superior, seria esta una voluntad o de ser Maestro por vocación y no impuesta; así ha sido mi criterio ya que se reconoce alto porcentaje de Educadores que hoy en día ingresan al Magisterio no por una vocación, sino a veces por una necesidad económica, otras por imposición de sus padres, etc.
El maestro de otrora, se hizo por sus esfuerzos propios de su voluntad, esta voluntad al irse perfeccionándose bajo Métodos como hemos dicho, se han dado a aquellos buenos principios que traerá después los buenos logros que acompañada con la diaria atención a la niñez, estos consigan una gran formación.
El carácter es muy variado en la persona, por lo tanto debemos de tener muy presente que en nuestra vida nos cubren dos atmósferas: la atmósfera urbana y la atmósfera rural en el gran camino de la enseñanza y es donde aquel educador con su practica que va adquiriendo y con su habilidad requiere:
• Poner a ejercitar el alumno tareas mínimas y suaves en aquellos primeros Grados (1º y 2º)
• Tener para con aquellos un trato bastante afable y sin expresiones que le atropellen.
• Oírles sus vocabularios sin ninguna interrupción y corregirles después.
• Valorizar sus trabajos y expresiones sin atención
• Saberles dar su corrección en los trabajos efectuados, así como dibujos, copias, lecturas, etc.
Tanto el niño del campo, como aquel urbano, aun siendo su aprendizaje guiados por un mismo programa, su trato ha de ser distinto por el costumbrismo de estos, pues hay muchas variaciones: Modo de alimentarse, manera de vestirse, su trato personal, modo de viviendas, etc. Aquellos de la parte rural sin darse cuenta o sin conocer el estado de promiscuidad donde viven, les es muy difícil acostumbrarse después en las zonas urbanas, he aquí estas estrofas:
Que lindo es lo natural
No hay otro ambiente sano
Somos feliz en lo rural
Con aire puro que respiramos
II
Aprovechar la riqueza El estudio y el criterio
Dones de la naturaleza
Y avances del Magisterio
Como he nacido en el campo
Allí duermo las doce horas
Por la tarde yo solo canto
Y con energía, espero la aurora.
IV
Ayudo en las faenas
A mis padres tan queridos
Con sus caras tan risueñas
Es mucha honra, servirles
Cumplir con atención
En mis tareas cotidianas
Atiendo a mi educación
Principiando en la mañana
Como nuestras voluntades nacen propiamente como tan igual aquellas actividades de lo natural, debemos de aprovecharlas en todos los medios de educar, coordinando tantas posibles facultades que logre un buen fin.
La lectura diaria en libros de conocimientos y con aquel seleccionado aspecto que podamos adquirir, nos dará una gran transformación en la vida cotidiana, mas aquel maestro por vocación y sino lo fuere seria muy posible se familiarice con la enseñanza, así sería de gran utilidad en esta magnifica carrera en la vida rural y urbana y poder ayudar a esta nueva creación en distintos niveles. – Aquí otras estrofas:
Dominad nuestras facultades
Ante el educando presente
Tanto del campo y ciudades
Sed amistoso y consecuente
II Cumplid con los programas
Y con los ciento ochenta días
Así no habrá tanto drama
Así no se lamentaría
III Sed útil será una grandeza
Crear mentes será mejor
Tendré después, tu alteza
Con pasos de un vencedor
IV Educando, se cultiva riqueza
Educando se crea voluntad
Educando se consigue fuerza
Educando se hallará la verdad.
FORMACION DE CONCEPTOS
La formación de conceptos dentro de la enseñanza en los Cuarto, Quinto y Sexto Grado es muy recomendable, pues se desarrollan mas aquellas mentes, principiando con pasos sencillos o elementales para abrir caminos superiores ya que con los nuevos métodos de enseñanza se haría mas ordenadamente y de juicios las cosas, aquí está el criterio del maestro para conocer la verdad o una falsedad de los conceptos desarrollados por los alumnos.
La crítica es de sumo interés o de necesidad en la formación de conceptos, aquí se estimula el educando, al juzgársele bien, este supirita o mal que sea se corrige en sus cualidades o actividades, por lo tanto digo:
Mi campo esta siempre solo
Solo y solito cultiva
El dátil que es para todos
Como fuente productiva
II Asimismo esta mi mente
Sana para producir
Ella, puede ser otra fuente
De conceptos pa' emitir.
III Buscar una formación
De buenos conceptos propios
Con ideas y de acción
De si mismo, no de otro
IV No esta solo mi campo
Le acompañan las praderas
Y yo que lo quiero tanto
Le acompaño donde quiera
Mi campo tiene la riqueza
En aquellas lindas montañas
Que adornan la naturaleza
Y alimentan zonas urbanas
VI A mi campo yo lo adoro
A mi campo lo venero
Es mi único tesoro
Tesoro del mundo entero.
El educador ya en su rico afán que a esfuerzos propios y con sus voluntades ha logrado adquirir una rutina, ampliará con aquella formación y consejos al educando de una manera mas práctica al costumbrismo, al sentir y del pensar con el buen agrado, pues así posible tener un éxito en el que vive siempre momentos muy intranquilos y en sus mentes mas solas puede reducirlas a ciertas inclinaciones u otros pensares menos útiles para su trayectoria de la vida; pero nuestro tema esta desde un principio al campo, al niño rural, por esto vuelvo en poesías:
En mi campo se ve, se ve
Se siente, se siente
Lo digo y no se porque
Ya que se que otro lo siente
II Respiro, respiro y respiro
Aquel aire a los pulmones
Respiro y siempre lo admiro
A mis bellísimos cardones
III No es común en las partes
Esta planta con espina
Su madera para el cráter
Y su fruto es vitamina
IV El cardón es de áridas tierras
Como guasábaras y tunas
Muchos productos encierran
Siempre ha sido una fortuna
Así ha de encerrar
En aquellos espesos montes
Un maestro y enseñar
Y de abundantes corrientes
VI Enseñar, enseñar y enseñar
Esta es una vocación
Vocación que es natural
Grandeza de la nación
VII
El Ministerio, si nos ha creado
Hasta extensiones culturales
Y para maestros no graduados
Mejoramientos Profesionales
VIII Va avanzando por entero
Núcleos Rurales y Universitarios
Los dirige el Ministerio
Por ver las necesidades.
Dentro de la formación de conceptos esta un punto principal que es la manera de saber mandar para que el niño haga con entusiasmo y de una manera más fácil las cosas, pues la obediencia la da el niño al tratárseles con la mayor dulzura, con una voz y sin aquel engaño.
Un niño se ve estimulado al tratársele en aquella manera dicha y si se le ofreciese algún agrado así como un premio, un agasajo, un paseo, etc., se harían las mejores acciones y de un gran sentimiento que es lo que perseguimos.
l tener una necesidad de hacer algún reclamo a un niño cualquiera, que esta sea por una falta cometida ya por su inocencia o bien por otro motivo, no debemos hacérselas ante los demás, mucho menos ante personas extrañas, aquí observaremos ciertos momentos de retrocesos en su andanza encaminada por los buenos senderos, por cierto es que:
Tener precisión en mandar
Que el niño lo haga de si mismo
El se alimenta el sabérseles tratar
Y se estimula con un optimismo
II No engañarles nunca, ni mal trato
No hacerles reclamos ante otros
No desagradarles, ni siquiera un rato
No demostrarles ni siquiera un mal rostro.
III Por eso, el niño es niño e inocente
Ha nacido así y desde la otrora
Y hoy al descubrir su mente
Es continuar el mundo su mejora.
Se conoce en la mayoría de los niños ciertos temperamentos, entre otros se observa el de ser perezoso, para este niño nuestra habilidad como maestro ha de dirigírsele una actividad distinta al grupo posiblemente mas acoplado y como maestro “montar guardia” ya que esto puede sobrevenir por una enfermedad y al obligársele a este niño a ejecutar algunas tareas así como jefe de equipo, etc., y al no cumplirlo bien sería un motivo de enfermedad ante él, por lo tanto no cabría ninguna responsabilidad desde luego; aquí esta la habilidad (H.M.), aprovechar este momento para tratar con sus representantes y hacer ver con el médico; y con respecto a nuestra habilidad podemos decir:
Observemos muy temprano
Al niño, su temperamento
Aun se demuestre sano
Pero falla, cierto momento
II En momentos de destreza
Aquí, habilidad del maestro
En su actividad la pereza
En ejercicios que se ha impuesto
III Todo niño es inquieto
Todo niño es muy hábil
Todo niño es despierto
Todo niño es admirable
IV Esa alegría que se niega
Aquel niño la obtendrá
Como planta que se riega
Planta que producirá.
LA APTITUD
La aptitud es como una disposición que fortalece al sentimiento, por lo tanto, debemos emplearla en todo momento que queramos expresar evitando toda clase de violencia, bien sea por una emoción ya de alegría, de tristeza, de sorpresa, de juegos, de pruebas, etc., así no nos dejamos dominar por ningún obstáculo que se nos presente en el transcurso de la vida, pues demostraremos siempre aquella superioridad ante conocidos y ante desconocidos; más tendremos intimas relaciones con los educandos, con sus representantes y con toda una comunidad; estas pueden ser ampliadas en aquellas zonas rurales donde se conocen franquezas demostradas por aquellos que solo usan sus firmas con las huellas digitales y esperan de un educador no ser nunca engañados por ningún gesto de ciertas naturaleza, por lo tanto sigamos así:
Tengamos buena aptitud
En la vida cotidiana
Será siempre una rectitud
Y tener una vida sana
II Evitar es experiencia
Evitar es tener dominio
Evitar toda violencia
Evitar el mal camino
III Con franqueza demostrarle
Y con sus íntimas relaciones
Que con sus huellas digitales
Su firma siempre nos pone
IV Nunca espera la traición
Solo cariño demostrado
Menos de un educador
Que su mano franca le ha dado.
LA INTELIGENCIA
La inteligencia es muy natural, pero bajo la constancia de estudios esta facultad la podemos adquirir ampliándola con un interés, así nos puede dar un buen aprovechamiento en nuestros conocimientos o lo que es lo mismo, experiencias que con la realización de actividades puede darnos un gran aporte.
Así que el maestro “Al saber más por viejo que por Maestro” ya conoce el alumno en un corto tiempo en sus conocimientos por su inteligencia o por su voluntad o actividad repetidas; ese maestro ya ha conocido a ese alumno por su telepatía y allí requiere tan igual su habilidad (H.M.).
La constancia en el estudio
Hace una gran inteligencia
Que lindo será y un orgullo
Estudiar siempre con frecuencia
II Sino hubiere esta facultad
Habrá otros conocimientos
Y todos con la habilidad
Adquieren sus aprovechamientos
III El maestro con su telepatía
Y al conocer ya mas y por viejo
Cumplirá siempre y algún día
Al caminar y llegar lejos
IV No ha de abandonarse estudio
Ni maestro, ni educando
Eso será siempre orgullo
Pasar el tiempo estudiando.
EL HÁBITO
EL HABITO, conocemos esta palabra por aquellas costumbres adquiridas dentro del niño, puede que sea en su vocabulario mal empleado y que las han oído de aquellas personas de su mas confianza; estas pueden ser por repeticiones e voces de una misma palabra así como por ejemplo: éste, esté, entonces, entonces, ya que, ya que, etc. y otras que no figuran en el diccionario, pues son muy frecuentes en los niños estos hábitos o costumbres; a mi manera de corrección estaría nuestras habilidades (H.M.) en ir haciéndolo con disimulo, puede que sea por medio de un chiste inventado por el maestro así como: Una vez había un estudiante de tal grado, que respondía muy bien a los interrogatorios y de muy buena letra y ortografía, pero en su respuestas tenia errores en la repetición de palabras y así fuere el mejor estudiante sacaba menos notas que otros; si este mal habito fuere en comerse las uñas, meterse el dedo en la nariz y luego llevárselo a la boca, se puede inventar otro chiste así como: se conoció una persona que padecía de azúcar en la sangre y por meterse el dedo en la nariz se hizo una herida que le adquirió una lepra cancerosa por la infección del dedo y que asimismo le fue en la lengua, pues refiriéndome a tal situación sigo con mis versos:
Sabrosas son mis uñitas
Que me hacen merenguear
Al comérmelas toditas
Pero me pueden matar
II Así yo siempre gozo
Y me hallo tan feliz
Con mis dedos tan sabrosos
Llevados a la nariz
III Y mis lindas palabritas
Que cada vez repetía
Se terminaron toditas
Tanto de noche y de día
IV Como si fuere tartamudo
Y sin darme pena lo hacía
No me hallaba ni muy rudo
Y lo hacia con fantasía
Gracias maestro le doy
Al terminarse este vicio
Gracias Maestro aquí estoy
Por hacerme este servicio.
Hemos estado analizando los malos hábitos en el niño, pero estos son tan acariciados en la persona que desde la niñez ciertos adultos todavía nos acompañan algunos malos hábitos, pues estos vicios también nos toca como educadores así como:
Fumar es un vicio, que se hace un mal hábito al hacerlo ante los niños en las aulas, además de esto por algunos descuidos puede que lleguemos con una mala presentación en el vestir en momentos de clase, este sería otro mal hábito ya que el maestro así estemos en los más recónditos sitios debemos distinguirnos en una comunidad como educador.
Hay que hacernos nuestra autocrítica, pues nosotros los hombres y como maestros, es uno de los malos hábitos llegar a clase con ciertos tufitos, de mi parte esto lo he observado, pero lo he disimulado a tiempo y corregido cambiándolo por otro aliento.
La manera de sentarse una colega maestra ante un grupo de niños debe saberlo hacer, pues se comentan muchos chistes en el vulgo sobre esto, por lo tanto se aconseja:
Dicen que el cucarachero
Nada más tiene piojitos
Corrijámoslo, es lo que quiero
Vicios malos desde chiquitos
II Este vicio se corrige
Tanto al niño como al viejo
El educando como dije
El educador, aunque lejos
NUESTRA LUCHA VIVIDA
Nuestra lucha vivida cada vez se hace más dura, cada vez se hace mas fatigada, que a veces desea de tener un cambio dentro de sus mismos ideales, mas como maestro rural, pero es fácil entender que el campo tiene las mejores posibilidades para un educador, el campo es un colegio donde aprendemos tantas cosas tan útiles para el futuro, por lo tanto están o siguen nuestros consejos como educador para aquellos colegas, mas a los que hoy se están iniciando en esta profesión, de ahí iremos a lo urbano con una propia experiencia, con una práctica que le sirve de guía a muchos mas colegas de aquello que hemos aprendido en lo rural.
En las zonas urbanas sus moradores no aprovechan de siquiera respirar un aire puro, no se aprovecha de dormir el tiempo completo ni tener aquella mas tranquilidad que nos amplíe las mentes; es muy cierto que en las partes urbanas, encontramos virtudes, pero sin escalar puntos de interés para los docentes en lo aprendido en aquel ambiente rural como estos:
Aprendemos en el campo
Caminar es lo primero
Por eso lo quiero tanto
Por ser artista y rezandero
II Aprendemos en lo rural
A músico y a practicante
A poeta y a jinetear
Parrandear y ser cantante
III Aprendemos en el campo
A relator y a redactar
Cantar salves a los Santos
A defensor, político y guapiar
IV
Aprendemos en lo rural
Caminar noches oscuras
Hasta culebras matar
Y bailar las lindas Turas
Aprendemos en lo rural
A mediador y a charlatán
Ser agricultor y apadrinar
Ser cura y sacristán
VI En todo campo se aprende
También como ordeñador
Hacer las cosas de frente
Y levantarse con el sol
VII
Caminar las serranías
Eso se aprende en el campo
Dormir las noches frescas y frías
Cargar difuntos, al campo santo
VIII
Asimismo a consolar
En hogares más humildes
Cuando se siente llorar
Se aprende hasta redimirles
Y por último aprendemos
A la humildad y paciencia
Al campo no olvidaremos
El, ayuda a la inteligencia
Los maestros llenamos con cariño y aquel gran entusiasmo al atender el llamado de los niños de una escuela cualquiera, aquellos que nos han de conducir a una cotidiana tarea educativa como una vocación al magisterio, entregando con un infinito amor todo cuanto podamos proyectar a un mundo infantil; pero hay dentro de los programas y de mucha necesidad haber variaciones en cuanto a la enseñanza para las zonas rurales aparte de las zonas urbanas, pues en nuestros campos son escasos ciertos materiales o recursos para las practicas, como ha de ser la enseñanza pedagógica.
Reconozcamos por cierto que en las zonas rurales hay algunas ventajas por lo natural así como por ejemplo: Observación de los bosques, de aquellos hatos de ganados, de aquellas rocas, de las praderas, de las colinas, de las alturas, otros mas desniveles terrestres, etc., mientras que en aquellas partes urbanas hay mas apoyo a los actos creativos y de cultura por materiales o recursos.
En la primaria elemental que es cuanto mas alcanza un maestro rural a enseñar, habrá lo suficiente en ciertas áreas del Programa, pues de ahí en adelante, el niño pasa a continuar sus Estudios Superiores a las zonas urbanas cuando no lo son en Escuelas Granjas, consiguiendo así una finalidad de sus estudios Superior y Medio.
Uno de los factores mas poderosos dentro de la enseñanza en las zonas urbanas es el deporte, pues da una facilidad incluidas dentro del Programa en todas las gimnasias, aquí habrá un mayor porcentaje en cuanto a la asistencia; en las partes rurales el maestro solo podrá dirigir una parte del Programa, que si no tiene esta actividad, al menos no prohibirles en momentos recreativos u otros momentos de descansos.
Mas de lo dicho el deporte tiene muchas ventajas para el educando, por Ejemplo: Ampliación de sus órganos respiratorios, alcanzándose tan igual las mejores maneras de aspirar y aspirar, así habrá el mejor funcionamiento de los pulmones por una mejor circulación, aprovechándose más el oxígeno; ésta ha de ser una práctica que debe hacerse a diario.
Con el dominio de todas estas actividades en el deporte, en aquellas sobre la formación de conceptos y en los ricos ánimos de cada maestro, podemos guiar en lo sucesivo los mayores destinos de nuestros deseos y así poder combatir los diferentes obstáculos de la vida.
Los genio necesitan cotidianamente, mas hoy en día que tenemos una evolución del % x % y repitamos nuestros consejos que son: Prepararnos para preparar mas a los educandos de aquellas facultades, de hacerles crear los mejores conocimientos, pues ha de reconocerse que la mezquindad o el egoísmo no es para aquel educador de vocación, para un educador de experiencia vivida y trajinada en este ramo y en las distintas comunidades rurales o urbanas donde ha aprendido aquel costumbrismo, aquel criollismo, aquella sociabilidad, aquel saboreo de la ardua labor como MAESTRO.
Debemos de pensar ser útil como Educador, no incluirnos solo hacer algún capital, por cierto esto es de mucha necesidad y por ser ricos todos anhelamos de serlo, pero busquemos a ser ricos en nuestras mentes que nos valdría mas hoy en día, de tener riqueza dentro de la intelectualidad, que es un capital inagotable, capital más útil a la patria, capital más honrado, capital más resaltante ante una comunidad o país, capital más lindo como herencia de padres para hijos, capital que ha venido de capitales y capital propio de aquel archivo de tantos documentales y que puede compararse como el más sólido que puede cubrir nuestras vidas del futuro, con las mejores reservaciones de un buen acierto de libros útiles.
¿Y que son los libros? Bien todos conocemos que tenemos como primera necesidad de una materia prima como podíamos decir pues estos son Los Libros para el desarrollo de la instrucción de nuestra capacitación y en otras palabras mas; siendo primero el maestro, luego los educandos, digo primero el maestro porque son los llamados a conocer un libro y llevarlos a la práctica el educando.
La lectura como primer paso al alumno, siempre ha de presentarse con una atención, aprender en nuestros libros las buenas lecturas es traer una distracción ya que despejaría más aquel camino de una perfección tomando como importancia los signos de puntuación.
Debemos tomar un interés asimismo y como maestro, como es la formación de un libro, quien es su autor, de que se trata, etc., conforme alo orientan los Programas de Educación.
Dentro del rendimiento en cuanto a los pasos educativos, se puede enumerar también lo que hoy llamamos zonificacion del estudiante, pues si para este se trata de sus mejoras en asegurarse y sin atajo alguno en su carrera, asimismo se les mejora en cuanto a lo económico, ¿Por qué asimismo no se les puede considerar ser zonificado un maestro en su cargo?, algunos por sus necesidades económicas se dispone aceptar para cargos vacantes que tenga un organismo ejecutivo a sitios de largos kilometrajes, es decir, de una entidad a otra o de polo a polo como se dice, esto se ha observado entre muchos colegas y muy jóvenes, mayormente en la mujer de ser del Estado Táchira por ejemplo y ser nombrada como maestra de un caserío o pueblo del Estado Bolívar.
Esta comparación nos interesa llevarla a todos los organismos competentes, tanto nacional como Estadales, pues estamos llegando a muchos cambios de temperamentos y los mas altos estudios de las Ciencias y de las artes, etc., etc.
El maestro siempre ha sido uno de los mejores subalternos en la vida, nos acostumbramos a muy míseras remuneraciones, a ser cumplidores de sus horarios de clase e ir a cualquier sitio donde lo destinen, a cumplir con sus planes diarios, con sus recaudos del mes, estar el buen contacto con la comunidad en reuniones sociales, etc. y en los recaudos finales del año.
Como seres racionales que somos, pensamos y podemos actuar de buenas condiciones propiamente voluntarias, sin ninguna dificultad ya que todo lo que podemos ejecutar con un buen orden de ideas propias y de positivos resultados.
También reconozcamos como un deber que se hace a Leyes nuestras costumbres, que con nuestras responsabilidades mas como educador y sin ninguna diferencia para el educando daremos a valor las ideas puestas en marcha ante él.
Aquellos hechos que han brotado de aquellos buenos ideales de un maestro para sus alumnos, no se verán nunca sancionados en un futuro de este para aquel, podemos observar de lo contrario virtudes dentro de una sociedad humana porque hemos sido una guía y como servidor de colectividades.
Como educador debemos siempre buscar una superación en nuestras ideas, en nuestras practicas, de nuestras voluntades puestas a un mundo, de nuestros buenos conceptos, etc., etc., así cumpliremos con deberes que nos corresponde pagar en deudas a una humanidad, llamando luego conciencia o virtud catalogada entre las buenas por saber vivir y cumplir aquellos deberes con su propia voluntad y capacidad razonada.
La familia es un buen ejemplo para nosotros ya que fue la primera formación en el mundo, tomando su razón cada persona por su instinto que ya al reconocer su sanguinidad ha sido entonces la creadora y para crear mentes en el Mundo Entero.
COMO MAESTRO QUE HE SIDO
Yo como maestro que he sido y posiblemente una parte por vocación como ha sido mi tema, nuevamente invito a mis colegas a continuar esta rica aunque ardua lucha, así como se reconoció aquel ánimo de nuestros antepasados y no muy lejos para mi del año 1935 al 1940 haber reconocido a mis inolvidables maestros: Juan Ramón Cambero, Señorita Manuelita Douin (difuntos para hoy), a Pablo Emilio León, Bachiller Marcos Ramón Ramírez y la Normalista Rigoberta Douin, quienes tuvieron un estilo como maestros por vocación, los primeros con o sin título de profesión, no se les notaba porque sus conocimientos y experiencias les eran muy suficientes para la docencia.
Para el año 1940, año en el cual adquirí mi primer título (6º Grado) hubo un momento anecdótico para mí, pues en este año empezó el Ministerio de Educación a solicitar certificados a todos los maestros en ejercicio, exigiéndolo por intermedio de la entonces Delegación de Educación Primaria y maestros que no lo tuviesen podrían adquirirlo por esta que se componía de cinco miembros, tres de estos mis queridos maestros no lo tenían por traspapeleos, etc. Y como el jurado como lo he dicho se componía de cinco miembros para examinar, aquí en mi pueblo de Siquisique para ese entonces solo habían cuatro personas con Título Superior y para completar los cinco me exigen ya que había obtenido a principios del mes de Julio de aquel año 1940 el sexto grado por mis nombrados maestros y naturalmente siendo discípulo de estos fui componente del Jurado que al momento del acto de aquellos examinados como mi persona nos era penoso tanto en las preguntas como en las respuestas, pero teníamos que llenar un requisito.
También fue notorio de haber en aquellos años (1945 a 1970) un propio interés y de bastante preocupación por mejorara los pasos educativos, supervisores que a pie o caballo, sin preguntar las distancias, visitar las Escuelas Rurales en los Distritos y en mi larga trayectoria en la docencia desde el año 1942 hasta esta fecha que espero mi jubilación y en las distintas comunidades que he actuado fui supervisado entre otros por: Inocencio Vásquez, Guedez Pariz (Don Chio), Darío Alvarado, Luis Daló, Miguel Ángel Delgado, José Miguel Contreras, Solardo Rivero Riera, Antonio Romero Vergara y los Directores de Núcleos: Pedro Pablo Bello, Liborio Romero, Eliseo González, Señorita Aminta Cañizales, Romilda Jiménez Lara, José Gonzalo López, este último todavía en ejercicio en las diferentes comunidades del Municipio Siquisique todos con gran satisfacción de nuestros trabajos como constancia archivadas y con buenas orientaciones.
Desde el año 1942 ha sido mi trabajo bastante efectivo e ininterrumpido, principié en una Escuela Nocturna aquí en mi pueblo de Siquisique, pasando el año 1945 a la comunidad de Topeyes a Escuela diurna, hasta el 48 que fui transferido al caserío Copaya, luego para el año 1952 tuve cambio para el caserío Cauderales hasta el 58 como Maestro Estadal siendo en este año elevada esta Escuela a Nacional que todavía la desempeño con un gran entusiasmo, buscando cada día la mejor perfección y actividades y convencido de haber sido un servidor a una causa que me honra haberlo sido por la Patria, por el Niño y mi responsabilidad de hoy y en el futuro, ya que he tenido mi tramitación de documentos exigiendo mi jubilación que de acuerdo al acta convenio de la F.V.M. con el Ministerio de ser los años de nueve meses para los que hemos trabajado en zonas rurales me da un cómputo de 48 años de servicio, agradeciéndoles a los organismos de donde he dependido haberme sabido zonificar en tan largo tiempo como servidor.
Lea tambien http://municipiourdaneta.com/migueldiazviloria.php
Miguel Felipe Díaz Viloria
(Cédula de Identidad 437497; maestro de la Escuela Nacional Concentrada Nº 1975, que funciona en Cauderales, Siquisique, Urdaneta, Lara)
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